Todas as turmas estavam representadas.

Os pais expressaram a sua satisfação geral e os seus agradecimentos unânimes aos professores e à escola.

Para a primária e secundário: melhor organização.

  1. Não multiplicar os meios de comunicação. É difícil para alunos e pais se organizarem.

Os meios de comunicação definidos pela escola são : Toutemonanée, Pronote, ZOOM – Comunicação por e-mail

Não é permitido o envio do trabalho por Whatsapp, mail ou outros meios a não ser os acima descritos.

Outros meios de comunicação devem ser utilizados apenas para conselhos pessoais e não para transmitir instruções gerais, uma vez que é muito difícil para os alunos organizarem-se em meios de comunicação muito diversificados após várias sessões.

  • Para o envio dos trabalhos devem ser adotadas as plataformas do Pronote e “Toutemonannée”, o mail só para casos excecionais. A entrega dos trabalhos na escola vai deixar de ser possível pois coloca alguns problemas.
  • Dar preferência a videoclipes e vídeos.
  • Limitar as impressões e os exercícios em papel.
  • Na primária e secundária, os pais querem uma maior coerência na apresentação das aulas.

1 O que deve ser aprendido.

2. A sequência cronológica do trabalho e instruções precisas.

3. Explicação dos exercícios solicitados no final da aula, com uma estimativa do tempo necessário para completar cada exercício.

  • Um calendário para cada semana, enviado no início da mesma para permitir que os pais se organizem.
  • Uma melhor coordenação das videoconferências (envio do horário) nas turmas da primária e indicação dos horários das videoconferências no Pronote.
  • Ter acesso aos conteúdos com pelo menos 24 horas de antecedência para preparar as sessões com as crianças mais pequenas.
  • Publicar regularmente na mediateca de “Toutemonannée”. Nalgumas turmas não há nada publicado.

Para a «Maternelle»: visualizar mais frequentemente o professor.

– Necessidade de ver o professor todos os dias. Uma vez por semana não é suficiente. É preciso programar as videoconferências e colocar vídeos no «Journal de classe».

– Reforçar a coerência das atividades e limitar as atividades em “papel”.

– é indispensável uma videoconferência com os pais para explicar as expectativas da professora.

Em geral, os pais sentem que os alunos passam demasiado tempo frente aos dispositivos eletrónicos.

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